课堂问题
由 英国皇家建筑师学会 2014年，“发现80%的学校已经超出了生命周期”，这表明我们的大多数学校和教室都无法提供有效的学习环境，因为它们已经经过了最好的时期. 空间不足, 糟糕的布局和耐久性下降是最大的问题, 令人惊讶的是，这些挑战经常出现在新构建中. 瑞芭的研究 发现现在正在建造的学校比2010年被放弃的前BSF项目建造的学校小15%. 这是一个真正的问题，因为狭窄的走廊过于拥挤可能导致对学习者的欺凌和骚扰增加. 教育部门的专业人士一直试图告诉政府 积极的 而负作用的制度设计多年来，收效甚微. 相反，政府把重点放在 标准化和模块化设计 寻求更低的建筑成本和效率的提高. 这些大规模生产的愿望意味着承包商而不是建筑师走在了前面.
学校不应该只是一个功能空间， 他们应该鼓舞人心. 建筑师可以通过为后代提供激励和有效的学习环境来提供帮助. 如果我们想订婚, 快乐自信的学习者, 我们需要确保他们在按照良好规范建造的教室中学习，并提供灵活性，以提供全面的学校课程. 围绕区域目标的灵活性可以将重点放在提高空间质量上. 然而, 政府解决学校名额短缺和校舍摇摇欲坠的挑战的方法是基于成本而不是长期价值. 没有建筑师的参与, 学校环境将留给那些对良好设计所能产生的积极影响知之甚少的人.
学校拥有鼓舞人心的教室来促进学习的潜力巨大, 教学与福祉. 事实上， 由索尔福德大学进行的整体证据和设计研究 发现将普通学习者从效率最低的教室转移到效率最高的教室可以使学习成绩提高1.3个子级别，当你认为一个孩子应该进步2时，这是不错的.每年0个子级别.
一个比例匀称的教室，有适当的存储空间, 恰到好处的展示, 是否充满了自然光, 无眩光, 空气质素优良, 舒适的温度, 足够的空间来容纳适当数量的学生(仅举几例)的一系列活动，将提高教育成果. 教室的物理特征对学习进度的影响高达16% -这项研究建立在…的结论之上 以前的调查 (i.e. 2010年学校环境调查)表明，除了教师有效教学的能力外，环境对学生的行为和幸福感也有积极的影响.
许多因素有助于提高学校的教育成就, 优秀的教学是最关键的. 然而，证据也表明，良好的学习环境也发挥了作用, 使员工和学生都能发挥最大的作用. 空间的质量将比数量更能支持未来几代学习者.
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